La Educación Primaria es el comienzo de la Enseñanza obligatoria; abarca desde los seis hasta los doce años, existiendo una estrecha coordinación con las demás etapas del centro.

Los procesos evolutivos se hallan estrechamente relacionados con los procesos de desarrollo de los alumnos que, a su vez, están dentro de un contexto cultural. Desde nuestro centro pretendemos conseguir una integración positiva y adecuada en la sociedad.

En esta etapa, el niño se inicia en el pensamiento causal a través del cual adquiere nuevos conocimientos de la realidad observándola y explorándola.

Al principio de la etapa el alumno percibe las cosas de manera global pero paulatinamente va adquiriendo un orden de conexión lógica y de abstracción gracias a unos aprendizajes específicos y a experiencias educativas.

También se producen cambios importantes ligados al desarrollo psicomotor (agilidad, flexibilidad, equilibrio, etc.) y a lo largo de la etapa toma conciencia de sus posibilidades motrices. La Educación Física, Danza, Música, facilitan el desarrollo de dichas actividades motrices específicas de la edad.

¿QUÉ PROPONEMOS?

Teniendo en cuenta lo expuesto anteriormente, nuestra meta educativa es lograr la autonomía intelectual, social y moral del alumno, y favorecer el desarrollo integral del niño. En esa etapa se va consolidando su identidad y va adquiriendo conciencia de sus capacidades y limitaciones, tanto físicas como intelectuales.

¿CÓMO LO HACEMOS?

• Partiendo del nivel de desarrollo real del alumno y recogiendo su experiencia personal.
  
• Asegurando la construcción del aprendizaje significativo, de forma que el niño sea parte activa en él.
  
• Creando un clima de seguridad y confianza.
  
• Organizando el espacio, el tiempo y los materiales de forma abierta, flexible y variada.
  
• Garantizando la funcionalidad de los aprendizajes.
  
• Potenciando el interés de los alumnos en el conocimiento de los códigos e instrumentos de cultura.
  
• Impulsando la relación entre iguales, el aprender con los demás.
  
• Fomentando actitudes de cooperación, tolerancia, respeto, participación, consolidación de la propia identidad.
  
• Colaborando estrechamente con las familias a través de entrevistas personales, Asamblea de clase, Delegados, Aportaciones al aula, etc...