Entendemos el aprendizaje como una tarea a lo largo de la vida y que da respuesta a las necesidades de crecimiento del ser humano. Por ello consideramos que cada una de las tres Etapas Educativas que tenemos en el colegio tiene entidad en sí mismas porque dan respuesta a necesidades concretas de los niños y las niñas.

ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL: Nuestro centro tiene alumnado de tres a cinco años. Lo que corresponde al 2º ciclo de Educación Infantil. Nos planteamos: Favorecer y fomentar la protección y la salud de niños y niñas Fomentar proyectos y propuestas que potencien el juego y la experimentación de los niños y las niñas. Estimular y favorecer la seguridad emocional, la autoestima y la autonomía Fomentar la capacidad de exploración y conocimiento del entorno Favorecer la formación de relaciones sociales con iguales y adultos.

ETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIA Alumnado de seis a doce años. Pensamos que el proceso de aprendizaje es una tarea de investigación, creación y construcción y no de mera imitación y repetición. Así, de acuerdo a sus niveles de desarrollo los alumnos y las alumnas realizan dentro del marco curricular sus propios trabajos de investigación y auto-descubrimiento. La observación, la experimentación y recogida de información, así como la organización y estructuración de los datos obtenidos; su puesta en común y posterior revisión dentro del colectivo de clase se convierten en instrumentos que permiten el libre curso de la actividad personal en el proceso de aprendizaje. Para ello nos planteamos trabajar las competencias básicas. Entendiendo que no son independientes unas de otras, sino que están entrelazadas. Algunos elementos de ellas se complementan, se entrecruzan o abordan perspectivas complementarias.

ETAPA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA La unidad de esta etapa y el planteamiento que sobre ella se hace se corresponde con el momento evolutivo de los alumnos y alumnas entre doce y dieciséis años. Es un momento decisivo, marcado por el abandono del mundo protegido y vigilado de la infancia y el aprendizaje de las claves que llevan al mundo adulto. Unido a ello la transformación, la crisis, el cambio biológico, sociológico y social que acompaña a la pubertad, a la adolescencia. Los cambios que los adolescentes experimentan ponen en cuestión el mundo afectivo, cognitivo, de valores y relaciones sociales. Íntimamente ligado con éstas, la aparición de nuevas necesidades y pulsiones sexuales colaboran a derribar el equilibrio construido anteriormente y a reclamar una nueva construcción personal.

FINALIDADES DE LA E.S.O.

Los ámbitos a los que se refieren las finalidades básicas de la E.S.O. son los siguientes:

• Aumentar la independencia de criterio y la autonomía de acción en el medio.

• Desarrollar la capacidad de pensamiento reflexivo.

• Lograr equilibrio afectivo y social.

• Adquirir y perfeccionar instrumentos de indagación, análisis y representación.

• Insertarse activa y positivamente en la vida social.

• Realizar aprendizajes significativos que aumenten la capacidad para comprender la realidad y los elementos básicos de la cultura.

• Asumir actitudes básicas para la convivencia democrática en el marco de los valores que la hacen posible; reconocer y practicar los deberes y derechos cívicos. 

• Prepararles para la incorporación a la vida activa o para acceder a niveles formativos superiores

• Búsqueda y tratamiento de la información.