Educación Infantil

Las tareas concretas para este curso son:

• Investigar sobre distintas actividades con ponentes externos a la escuela.
• Buscar y proponer materiales que favorezcan el desarrollo creativo
• Coordinar el trabajo en y con otras etapas
• Transformación de algunos espacios comunes del colegio, buscando la estética de los mismos.
• Finalizar esta propuestas con una exposición.

Educación Primaria y Secundaria

 
      1)    ANÁLISIS DE OBJETIVOS Y METODOLOGÍAS ARTÍSTICAS
 
a) Revisión y análisis del curriculum de Educación Artística en las tres etapas educativas para poder crear una visión global de la realidad artística del centro
 
b) Con las conclusiones obtenidas reflexionar sobre las aportaciones posibles del Área Artística al enfoque de las competencias educativas.
 
c) Contemplamos la posible necesidad de formación específica para el desarrollo de estos objetivos.
 
2)  ELABORACIÓN DE PROYECTOS INTERDISCIPLINARES
 
a)    Crear proyectos que unan los objetivos de las distintas áreas, no solo las propiamente artísticas (Música, Plástica, Teatro) sino también todas las que puedan relacionarse con ellas en un momento determinado del curso (Tecnología, Educación Física, Sociales, Lengua, etc...).
 
b)    Se mostrarán trabajos musicales,  obras de teatro y obras plásticas a otras clases  y  etapas. Se realizarán bastidores teatrales permanentes que contribuyan al decorado de las obras.
 
c)     Otra posible conexión es la creación en la clase de plástica de objetos singulares que se utilizarían en la escenografía de diversas obras de teatro.
 
d)    Creación de carteles para obras de teatro, fiestas, cafes-teatro,etc…
 
e)     Se diseñarán “rincones o ambientes artísticos”, con aportaciones plásticas, musicales y escénicas. 
 
f)      Se trabajará algún repertorio musical conjuntamente entre el tercer ciclo de primaria y 2º de secundaria.
g)    Se colaborará en el proyecto escolar de Carnaval.
 
 
h)  Revisar de manera continua los programas de las diversas áreas artísticas, tratando de buscar puntos de encuentro y de hacerlos coincidir a lo largo del curso en los momentos más apropiados para ellos.
 
i) Incidir conjuntamente en los procesos de desarrollo de todo hecho artístico: percepción, análisis interno y expresión final, buscando asimismo la relación entre las distintas áreas artísticas y su elaboración a lo largo del curso.